miércoles, 13 de agosto de 2014

ACTIVIDAD DE NIVELACION GRADO SEPTIMO ETICA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN GRADO SÉPTIMO ÉTICA Y VALORES


1.    Determine una definición para Ética y Moral, establezca diferencias y/o relación

2.    Con ayuda de sus padres determine el tipo de responsabilidad que debe mostrar cada estudiante dentro de sus instituciones educativas.

3.    Realice un resumen en donde exponga todo lo visto con respecto a los valores vistos en el periodo: persistencia, respeto, responsabilidad
realice un collage de  uno de ellos.

4.    hacer un escrito sobre la importancia de vivir en comunidad, explicando las ventajas que se tienen si se practican los valores, los buenos modales y las normas de urbanidad.

EL TRABAJO SE DEBE PRESENTAR EN HOJAS DE BLOCK ELDIA MARTES 19 DE AGOSTO 2014
LA NOTA DE NIVELACION SERA SOBRE DESEMPEÑO BASICO.


martes, 12 de agosto de 2014

TRABAJO DE NIVELACION GRADO DECIMO

TRABAJO DE NIVELACIÓN  GRADO 10º

1.    Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

2.    Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

3.    Elabore una historieta  o un cuento que muestre uno de los problemas que puede enfrentar un estudiante dentro de la institución educativa, muestre su desarrollo y la solución del mismo a partir del dialogo y la buena comunicación.

4.    Elabore un listado de las libertades civiles y políticas que tiene cada miembro de nuestra sociedad

5.      En nuestra sociedad los tipos más conocidos de libertades son la de expresión, de conciencia de culto, de escoger profesión u oficio y de enseñanza. ¿en qué medida el desarrollo y puesta en práctica de las libertades citadas me permiten un buena formación personal, social, intelectual; ¿éstas me permiten desarrollar perfectamente las competencias necesarias para desarrollar el proyecto de vida?

NOTA: EL TRABAJO DEBE SER ELABORADO A MANO, ENTREGADO EN HOJAS TAMAÑO CARTA,  PERFECTAMENTE MARCADO  Y GRAPADO EN CARPETA, SE CALIFICARA SOBRE DESEMPEÑO BÁSICO 3.0


     FECHA DE ENTREGA VIERNES 15 DE AGOSTO 2014



lunes, 11 de agosto de 2014

ACTIVIDADES DE RECUPERACION
GRADO OCTAVO
SEGUNDO PERIODO

1.    Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.
2.    Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.
3.    De acuerdo a lo visto en clase, qué forma nos puede afectar la violencia política y la violación de los derechos humanos  en el transcurso de nuestra vida personal y profesional.
4.    Consulte sobre los derechos humanos más violados en Colombia.
5.    En qué consiste el derecho internacional humanitario y elabore un collage de un pliego de cartulina.
6.    Elabore un listado de las libertades civiles y políticas que tiene cada miembro de nuestra sociedad.
7.    Elabore una historieta  o un cuento que muestre uno de los problemas que puede enfrentar un estudiante dentro de la institución educativa, muestre su desarrollo y la solución del mismo a partir del dialogo y la buena comunicación.
 



EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EN HOJAS DE BLOCK PARA EL DÍA VIERNES.

lunes, 28 de julio de 2014

                                           
TALLER SISTEMA ENDOCRINO GRADO 9º
MARCO TEÓRICO:
El     sistema endocrino o endócrino también llamado sistema de glándulas de secreción interna es el conjunto de órganos que segregan un tipo de sustancias llamadas hormonas, que liberadas al torrente sanguíneo regulan las funciones del cuerpo. Es un sistema de señales similar al del sistema nervioso, pero en este caso, en lugar de utilizar impulsos eléctricos a distancia, funciona exclusivamente por medio de sustancias (señales químicas). LasHormonas regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de ánimo, el crecimiento, la función de los tejidos y el metabolismo, por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo. Una Glándula es un órgano, cuya función es sintetizar sustancias, como las hormonas, para liberarlas, a menudo en la corriente sanguínea (glándula endocrina) y en el interior de una cavidad corporal o su superficie exterior (glándula exocrina).Las glándulas endocrinas más importantes son:
1. la hipófisis y el hipotálamo
2. la glándula tiroides
3. las paratiroides
4. el páncreas
5. las suprarrenales
6. los ovarios
7. los testículos


Clasificación de las glándulas según la presencia o ausencia de conducto
:a) Las glándulas de secreción interna o endocrina son un conjunto de glándulas que producen unas sustancias mensajeras llamadas hormonas, vertiéndolas sin conducto excretor, directamente a los capilares sanguíneos, para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo (órgano blanco).
b) Las glándulas exocrinas
son un conjunto de glándulas que se distribuyen por todo el organismo, formando parte de distintos órganos y aparatos y producen diferentes sustancias no hormonales que realizan una función específica, como las enzimas. Las glándulas exocrinas también se llaman glándulas de secreción externa
.
Que son las hormonas:
Una Hormona es una sustancia química específica producida por un órgano o determinadas células del mismo y que transportada por la circulación u otros líquidos, produce efectos sobre funciones de células y sistemas sin aportar caudales importantes de materia o energía.
Características Generales de las Hormonas:
Se producen en pequeñas cantidades
Se liberan al espacio intercelular
Viajan por la sangre
Afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen de la hormona
Su efecto es directamente proporcional a su concentración

                     
Acción de las Hormonas en el Organismo
Las hormonas son activas en concentraciones muy pequeñas. Existen dos formas de acción en el organismo por parte de ellas, una acción generalizada y una acción localizada.
Acción generalizada:
 En este caso actúa sobre todos los órganos y tejidos de modo distinto, dependiendo de la naturaleza del recetor hormonal. Es el caso de las hormonas Insulina y Glucagón.
Acción localizada:
 En este caso, aunque la hormona se libere en todo el torrente sanguíneo, solo tiene efectos sobre determinados tejidos u órganos, por ejemplo la Colecistoquinina ( hormona intestinal)
Tipos de Hormonas
Esteroideas:
Derivan del colesterol y por ende se sintetizan en el Retículo Endoplasmático Liso. Solubles en lípidos, se difunden fácilmente hacia dentro de la célula diana. Se une a un receptor dentro de la célula y viaja hacia algún gen en el núcleo, el que estimula su trascripción.
No esteroideas o proteicas:
Derivadas de aminoácidos (proteínas). Se adhieren a un receptor en la membrana, en la parte externa de la célula. El receptor tiene en su parte interna de la célula un sitio activo que inicia una cascada de reacciones que inducen cambios en la célula. La hormona actúa como un primer mensajero y las sustancias químicas producidos, que inducen los cambios en la célula, sonlos segundos mensajeros.
Mecanismo de Acción Hormonal
El sistema endocrino está formado por glándulas que producen hormonas y las vierten a la sangre; por esta razón se conocen como Glándulas Endocrinas. Todas las glándulas se encuentran relacionadas entre sí: hay glándulas endocrinas que producen hormonas que actúan sobre otras glándulas endocrinas las cuales, a su vez, producen hormonas que actúan sobre los denominados órganos diana. Las hormonas, de acuerdo con su estructura, presentan distintos mecanismos de acción: mecanismo de acción de hormonas esteroidales y mecanismo de acción de hormonas proteicas

                                             
Mecanismos Bioquímicos de Acción Hormonal
En el organismo humano existen las Células diana, también llamadas células blanco, células receptoras o células efectoras, poseen receptores específicos para las hormonas en su superficie o en el interior. Cuando la hormona, transportada por la sangre, llega a la célula diana y hace contacto con el receptor
“como una llave con una cerradura“, la célula es impulsada a realizar una acción específica según el tipo de
hormona de que se trate: Esteroidal o Proteica
Mecanismo de Acción de Hormonas Esteroidales
Las hormonas esteroideas, gracias a su naturaleza lipídica, atraviesan fácilmente las membranas de las células diana o células blanco, y se unen a las moléculas receptoras de tipo proteico, que se encuentran en el citoplasma. De esta manera llegan al núcleo, donde ejercerán su acción modificando la expresión génica del ADN, promoviendo o inhibiendo la síntesis de determinadas proteínas que desencadenarán los procesos fisiológicos de los que esa hormona es responsable. Las moléculas de ARN originadas se encargan de dirigir en el citoplasma la síntesis de unidades proteicas, que son las que producirán los efectos fisiológicos hormonales.
Mecanismo de Acción de Hormonas Proteicas
Las hormonas proteicas, por ser moléculas de gran tamaño, no pueden entrar en el interior de las células blanco y por ello se unen a "moléculas receptoras" que hay en la superficie de sus membranas plasmáticas, provocando la formación de un segundo mensajero, el AMPc, que es el que induce los cambios en la célula al activar a una serie de enzimas que producirán el efecto metabólico deseado. En este caso, la hormona a través del complejo hormona-receptor activa la serie de reacciones químicas que se traducen en la acción hormonal concreta.
Control Hormonal
La secreción hormonal por parte de las diferentes glándulas del sistema endocrino, está sujeta a un estricto control a través de mecanismos denominados de
“Retroalimentación o Feedback”. La hipófisis, además de secretar algunas hormonas específicas, secreta las llamadas hormonas tróficas, que son hormonas que actúan sobre otras glándulas del sistema, estimulando en ellas la producción hormonal. La hipófisis es sensible a las fluctuaciones de concentración de algunas de las principales hormonas que circulan en la sangre. Si la concentración de alguna de esas hormonas disminuye, la hipófisis aumentará la secreción de hormonas estimuladoras o tróficas que actuarán sobre la glándula correspondiente para nivelar el descenso. Lo contrario ocurrirá si la concentración hormonal en la sangre es superior a lo normal. A esto se le denomina Feedback negativo





CUESTIONARIO COGNITIVO
1. Que es el sistema endocrino
2. Que son las glándulas
3. Como se clasifican las glándulas
4. Cuáles son las principales glándulas endocrinas
5. Que son glándulas endocrinas
6. Que son glándulas exocrinas
7. Menciona 5 ejemplos de glándulas exocrinas y cinco de glándulas endocrinas
.8. Cuáles son las características de las hormonas
9. Menciona y describe la acción de las hormonas
10. Menciona y describe los tipos de hormonas
11. Cuál es el mecanismo para que actúen las hormonas en el cuerpo.
12. Que son las células de Diana
13. Como se da el proceso en las células de Diana para las hormonas Esteroidales
14. Como se da el proceso en las células de Diana para las hormonas No Esteroidales o proteicas
15. Como se da el control hormonal en el cuerpo
16. Que es el mecanismo de retroalimentación o Feedback
17. Que es el Feedback negativo
18. Que son hormonas tróficas
19. Que función cumple los neurotransmisores
CUESTIONARIO PROCEDIMENTAL
1. Los niveles de azúcar en un organismo son regulados por las hormonas insulina y glucagón. Mientras una de ellas estimula e l almacenamiento de la glucosa en los tejidos la otra promueve su movilización. El siguiente gráfico muestra los resultados de mediciones de la concentración de estas hormonas con respecto a la cantidad de glucosa en sangre realizadas a un paciente. De este gráfico es posible deducir que


A. la insulina actúa incrementando el nivel de glucagón en la sangre
B. el glucagón aumenta el nivel de insulina en la sangre
C. la insulina aumenta al incrementarse los niveles de glucosa sanguínea
D. el glucagón aumenta al incrementarse los niveles de glucosa sanguínea
2. Una persona ingiere un almuerzo rico en proteínas y lípidos pero sin carbohidratos. Tres horas después de almorzar asiste a su entrenamiento de fútbol. Considerando la información obtenida en las preguntas anteriores puede pensarse que en esta persona
A. los niveles de insulina aumentan antes de almorzar, porque de esta manera puede almacenar la glucosa de la comida anterior que luego será necesaria para el entrenamiento
B. los niveles de glucagón aumentan al almorzar para permitir que los carbohidratos se liberen y de esta forma la persona obtiene la energía que necesitará para entrenar 3 horas más tarde
C. al comenzar el entrenamiento, los niveles de glucagón aumentarán para permitir que la energía almacenada en los tejidos pueda ser liberada

D. los niveles de insulina se elevan al comenzar el entrenamiento para estimular la producción de energía almacenada

domingo, 8 de junio de 2014





Marginal 


es aquel o aquello perteneciente o relativo al margen

 (extremidad u orilla de una cosa). Lo marginal está al borde, es decir, no forma parte de

lo central o de lo más importante









lunes, 5 de mayo de 2014

¿Qué es lo que lleva a los jóvenes a ingresar al crimen organizado?

05052014
Después de ver en los noticieros que cada vez más jóvenes aparecen involucrados en asuntos de narcotráfico, secuestro y demás actividades ilícitas, surge la pregunta: ¿Cuáles son las causas principales que originan que los jóvenes ingresen a las filas de la delincuencia organizada?.
Todo el mundo intuye la respuesta pero bueno… conviene tener alguna base al respecto.
Para descubrir el ‘hilo negro’ hice una pequeña encuesta a mi grupo de tutorados, 46 jóvenes de un promedio de edad de 16 años de los cuales en esa ocasión sólo estuvieron presentes 39 y los resultados fueron los siguientes:
Las preguntas:
1. ¿Qué entiendes por delincuencia organizada?
A. Narcotráfico.
B. Secuestradores.
C. Asaltantes.
D. Todos los incisos anteriores.
2. ¿Qué es lo que hace a los jóvenes ingresar a las filas de la delincuencia organizada?
3. ¿Qué es lo que te haría ingresar a las filas de la delincuencia organizada?
Las respuestas fueron las siguientes…
Respecto de la primera pregunta TODOS eligieron el inciso D. (Quedó claro que todos entendían a que se referían los términos: ‘delincuencia organizada’).
La segunda pregunta decidí dejarla abierta para no sesgar la respuesta hacia un tema particular, los resultados fueron los siguientes:
Solo uno escribió: la falta de trabajo y porque creen que ahí tendrán los lujos que nunca han tenido”.
El resto escribió:
DINERO: 30 respuestas (77%).
Los ocho restantes, e incluso los que escribieron dinero también escribieron cosas como:
La falta de valores, los problemas familiares, las malas influencias, la falta de comunicación, la falta de atención de los padres de familia, el poder conseguir respeto, la fácil obtención de las drogas, las redes sociales y la fama.
Quedó claro que lo jóvenes no tienen en su cabeza que la falta de empleo sea la causa primordial del problema.
Respecto de la tercera pregunta…
Diez jóvenes contestaron que NADA los haría ingresar a las filas de la delincuencia.
El resto contestaron cosas como: la falta de recursos económicos (dinero y cosas relacionadas con él), si tuvieran problemas familiares, el no encontrar trabajo y por ejercer venganza.
En conclusión:
La gran mayoría de los jóvenes tienen la percepción de que el DINERO es lo que está moviendo a sus pares hacia las filas de la delincuencia, ese es el aspecto más importante para ellos y tengo la impresión de que se refieren al dinero fácil (ya habrá oportunidad de comprobarlo mediante otra encuesta). Ésta situación requiere que los padres de familia, la sociedad, los medios de comunicación y los profesores implementemos acciones para quitarles esa idea de la cabeza, haciéndoles ver que eldinero importa pero que no es el fin de la vida.

martes, 8 de abril de 2014


TALLER  REPRODUCCIÓN  VEGETALES GRADO 8


1. ¿Qué es la reproducción?

2. ¿Qué ventajas y desventajas presenta la reproducción asexual?

3. ¿Qué es la reproducción vegetativa?

4. Defina los siguientes conceptos: rizoma,tubérculo, bulbo, cormo y estolón.

5. La fragmentación es un tipo de reproducción realizada por cuáles organismos

6. Recorta y pega el ciclo vital de un helecho

7. ¿Que son plantas angiospermas.

8. Dibujo una flor e indique cada una de sus partes describiendo sus funciones.

9. ¿Por qué es impotartante la polinización?

10. ¿Qué es la fecundación?

11. Mencione cinco plantas dicotiledóneas y cinco plantas monocotiledóneas

jueves, 3 de abril de 2014

                                                  REPRODUCCIÓN ASEXUAL.


Tipo de reproducción en que:

• Un solo progenitor da origen a uno o mas descendientes.
• No intervienen órganos ni células reproductoras
• El nuevo organismo posee el mismo material genético del progenitor, razón por la cual se le 
  denomina clon.
• Es frecuente en organismos unicelulares y plantas, rara en animales.
• Es una forma de propagación rápida, precoz y económica
• Está relacionada con la división celular mitótica.
•  Principales mecanismos de reproducción asexual: Fisión o bipartición; Gemación;
   Esporulación    ;Fragmentación; Partenogénesis.

                                               
                                                      Fisión Binaria, mecanismo de reproducción asexual



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   relacionadas   con Reproducción Asexual.  DAR CLICK.